DC2 — Conception et conduite de projet éducatif

Maîtriser la méthode pour repérer et restituer les éléments essentiels d'une situation individuelle ou collective dans le cadre du DC2-1 : lecture attentive, mots clés, synthèse structurée, gestion du temps.

Savoir identifier une problématique, analyser une question éducative en mobilisant des concepts théoriques (psychopédagogie, sociologie, droit), et articuler pratique de terrain et savoirs académiques pour construire un diagnostic socio-éducatif.

Savoir identifier les acteurs et partenaires qui gravitent autour d'une situation éducative, comprendre les modalités de coopération (spontanée ou imposée), et intégrer les dimensions éthiques du secret partagé et de la bientraitance dans le travail partenarial.

Formaliser une proposition d'action éducative cohérente avec le diagnostic établi : définir les objectifs, adopter une posture éthique, mobiliser la méthode NUCPO et intégrer les différentes étapes de participation à l'action éducative en tenant compte des projets personnalisés.

Maîtriser les étapes de la méthodologie d'intervention éducative et les principales techniques de recueil de données (entretien, questionnaire, observation, constats).

Comprendre comment identifier le contexte institutionnel, analyser la situation de la personne ou du groupe, et poser un diagnostic socio-éducatif partagé à l'aide des méthodes PARA et Ardoino.

Maîtriser la démarche de conception et de co-construction d'un projet éducatif spécialisé : éthique du projet, méthode QQOQCCP, méthodologies de projet (Boutinet), management et planification.

Comprendre les enjeux de l'évaluation interne et externe, maîtriser les outils d'évaluation (indicateurs quantitatifs et qualitatifs), conduire des bilans intermédiaires et réajuster ses pratiques professionnelles.